Tiem, kas zina, kā lietot tamborēšanas āķi, slingobusa izgatavošana nepavisam nav grūta. Koka pērles ir vienkārši sasietas ar kokvilnas diegu. Nedaudz iztēles, un jūs varat sasiet dažādus ziedus vai vienkārši bumbiņas. Lai piesietu, jums vajadzīgas koka slīpētas pērlītes, kas nav pārklātas ar laku vai krāsu.
Apsveriet, kā to izdarīt. Mēs adām piecu cilpu gredzenu, pēc tam izveidojiet pirmo cilpu apli bez tamborēšanas.
Tādējādi mēs adām tālāk, pievienojot cilpu skaitu.
Pērlītes var sasiet ar daudzkrāsainiem pavedieniem vai piesiet no divām pusēm.
Piesiet ziedus no pērlītēm arī nav grūti. Mēs ņemam lodītes, no kurām puse ir zaļa, puse dzeltena. Mēs adām baltas ziedlapiņas - un mēs iegūstam margrietiņu, mēs adījām nedaudz atšķirīgu ceriņu formu - un mēs saņēmām oriģinālo rudzupuķu. Tas viss ir atkarīgs no jūsu iztēles. Ja jūs savienojat ziedlapiņas divās rindās, jūs saņemat skaistus zvanus.
Lai zvani būtu skaistāki, vidū mēs adīsim rozā sloksni. Un tad rozā malās mēs adām ziedlapiņas.
Lai mainītu, jūs varat adīt abpusēju ziedu.
Mēs savienosim auklu virkņu virkni ar vienkāršu trīs pavedienu ķēdi ar tādu pašu krāsu kā pērlītēm. Vītnes galos mēs izgatavojam sukas, lai lodītes nenokristu. Lai to izdarītu, mēs savīti pavedienus vairākos slāņos desmit centimetru garumā un sasien tos pa vidu.
Tagad jums ir labi jāpiesaista pavedieni, vispirms saliekot vienā virzienā, tad pretēji. Atliek nogriezt nelīdzenumus, un skaistas sukas ir gatavas.
Slinga autobusi ne tikai glābs mātes krūti no saspiešanās ar mazajiem pirkstiem, bet arī nāks par labu bērna attīstībai. Mazulis var ņemt šādas pērlītes mutē un tādējādi zobu sakostēšanas laikā masēt smaganas, tās ir pilnīgi dabiskas un nekaitīgas. Es tikai iesaku mātēm tos biežāk mazgāt ar parastajām sadzīves ziepēm un labi izskalot. Nemērcējiet un nemazgājiet lodītes karstā ūdenī, lai koks nesaslaptu. Slingbusi palīdz mazulim labāk attīstīt motoriku, izpētīt dažādas krāsu nokrāsas un koordinēt kustību. Apskatiet fotoattēlu vairākas iespējas krelles, kas izgatavotas no krellēm un ziediem.
